Emočný vývoj teórie

Hoci sa jedná o relatívne nový odbor, existuje mnoho teórií citového vývoja. Aj keď by sa dalo vyplniť všetky zväzky, ktoré vysvetľujú zložitosti týchto teórií, dvaja z nich bude predmetom tohto článku. Jedným z najvýznamnejších teórií je, že Erik Erikson, ktorého práca je založená na psycho-sexuálny teórie Sigmunda Freuda. Ďalším významným teoretikom v oblasti citový vývoj je Lawrence Kohlberg, ktorého práca je založená na prácu na vývojový psychológ Jean Piaget, ktorý sa zameral na konštruktivistického pohľadu vývoja. Eriksonova psychosociálne vývoj teórie

vývojový psychológ Erik Erikson navrhoval teóriu citový vývoj, ktorý sa skladá z ôsmich kríz. Každá kríza dôjde počas určitého okna v individuálnej development.The prvej krízy, dôvera proti Nedôvera, sa vyskytuje v dojčenskom veku (od narodenia do 18 mesiacov). Keď je dieťa pri kŕmení hlad, sa zmenilo, keď je to potrebné, a všeobecne postarané, bude sa rozvíjať dôveru. To je spojené so zdravým rizikového správania u dospelých. Keď je dieťa zanedbáva alebo zneužité, bude sa rozvíjať nedôveru. Nedôvera môže spôsobiť jedinca izolovať sa od spoločnosti a strachu sa snaží nový things.The druhej krízy, autonómia verzus hanba a pochybnosti, sa vyskytuje v toddlerhood (1-3 rokov). V tejto fáze dieťa buduje sebavedomie a nezávislosti prostredníctvom skúmania seba samého a svojho prostredia. Ak rodičia sú ľahostajní alebo nechcú umožniť dieťaťu, aby sa určité riziká, už nebude stavať zdravý zmysel pre nezávislosť.
Eriksonova Teória a detí školského veku

Tretia kríza v teórii Eriksonova je iniciatíva versus vina (3-6 rokov). V tejto fáze by dieťaťu rozvíjať zmysel pre účel plánovania a robiť veci na vlastnú päsť, ako je obliekanie seba. Ak rodič odrádza jej tieto veci robí, a to buď preto, že sa vykonáva nesprávne alebo preto, že dieťa trvá príliš dlho, dieťa bude báť, aby sa pokúsili úloh kvôli strachu z disapproval.The štvrtej etapy, priemysel Versus menejcennosti (5-12 rokov), je veľmi dôležité, aby dieťa rozvíjať zmysel spôsobilosti. Dieťa si musí nájsť svoju silu oblasti a rozvíjať zmysel pre úspech. Deti, ktoré nedokážu v škole alebo ktorí nemôžu rozvíjať ich potenciál bude cítiť inferior.The piate krízy identity versus Role zmätok, začína v puberte (9-18 rokov). V tejto fáze dieťa potrebuje rozvíjať zmysel pre vlastnú identitu prostredníctvom sebezkoumání. Ak je nútený odpovedať na rodičovský ideálu, bude sa rozvíjať identity zmätok a nevie, kto to je ako jednotlivca.
Eriksonova Teória a dospelosť

Šiesty krízy, intimita versus izolácia (18 - 40 roky), sa primárne zaoberá výberom partnera a kariéru. Jednotlivec musí nájsť tú správnu osobu a cestu pre seba alebo ona bude rozvíjať pocit izolácie, pocitu ľavej výstup.Výrobok siedmej etapy je generativity verzus stagnácia (30 - 65 roky). V tejto kríze, by jedinec pocit toho, že sa na ďalšie generácie. Inak, ona bude mať pocit stagnácia v dôsledku ktorej nie sú urobil dojem na budúce generations.The posledná etapa, integrity verzus zúfalstvo, sa koná v neskorej dospelosti (50 rokov +). Keď je starší jedinec obzerá svojho života a cíti sa spokojná so svojimi úspechmi, bude sa rozvíjať zmysel pre integritu. Ak je prekonať ľútosť a pocity zlyhania, bude sa rozvíjať zmysel zúfalstva.
Lawrence Kohlberg v Etapy mravného vývoja, Preconventional

úrovni
Lawrence Kohlberg prihlásil konštruktivistickej teórie citovej a mravný rozvoj založený na práci Jeana Piaget. Kohlberg navrhol šesť štádií vývoja, ktoré možno zhrnúť do troch zvuku.Tlačítky prvej úrovne je pre-konvenčné úrovni. Pre-konvenčné morálka je všeobecne spájaný s deťmi, ale mnohí dospelí pracujú na tejto úrovni morálneho vývoja. Prvá etapa tejto úrovne je poslušnosť a trest orientácia. V tejto fáze ľudia spájať správne a čo zlé s priamymi dôsledkami pre seba. Je-li správanie je pravdepodobné, že skončí v treste, dieťa označí ako "zlé" správanie. Ak je výsledok chvála či odmenu, dieťa sa označuje ako "dobré" behavior.The druhej fáze tejto úrovni je individualizmus a Exchange. V tejto fáze, deti sudca morálka založená na individuálny vlastný záujem. Správne a čo zlé zdá vzhľadom k dotknutej osobe. Tieto fázy sú spojené s nedostatkom odplaty za rodiny alebo spoločnosti, a zamerať sa výhradne na akciách a dôsledky pre jednotlivca.
Konvenčná morálka

Konvenčné úroveň je všeobecne spojená s dospievaním a ranej dospelosti. Prvá etapa sa týka medziľudských vzťahov. V tejto fáze sa dotyčný jedinec so správaním, ktoré jej pomôže integrovať so svojimi rovesníkmi a komunitou. Vyzerá schválenie druhých voči svoje správanie. Toto je tiež známe ako "dobrý chlapec" alebo "Good Girl" fáze. A niečí zámery stala dôležitou v tejto stage.The druhej fáze konvenčnej morálky zdôrazňuje udržiavanie spoločenského poriadku. V tejto fáze, jednotlivci začne vážiť pravidlá spoločnosti. Dobré správanie je spojené s nasledujúcimi spoločenské pravidlá a zákony, a tým zachovanie riadneho spoločnosť. Všeobecne platí, že konvenčné morálka spájaná s nasledujúcimi dohovormi skupiny.
Post-Konvenčná morálka

Post-konvenčné morálka je spojený s neskorým dospievania a dospelosti, však, jednotlivci nie vždy dosiahnutie tejto úrovne morálneho reasoning.The prvej fáze táto úroveň sa týka sociálnych zmlúv a individuálnych práv. Jednotlivci pracujúci na tejto úrovni pripúšťajú, že zákony sú dôležité pre spoločnosť, ale individuálne práva a presvedčenie musia byť brané do úvahy. Zákony môžu a musia byť upravené, aby sa zmestili rozvíjajúca sa spoločnosť. Demokratický proces je spojený s touto úrovňou morálneho development.The poslednej fáze v teórii Kohlberg je je riadený Universal etickými zásadami. V tejto fáze, musia byť jednotlivé pôsobiť na vnútorný pocit svedomí, skôr než na predpisy alebo právne spoločnosti. Často to znamená, že pôsobí v opozícii zákonov, kedy jedinec cíti, že je eticky povinný konať podľa svojej viery.