Aký je význam dyslektik?

Význam dyslexia niekoľkokrát zmenil od prvého uznaná v triede. Deti a dospelí, ktorí vykazujú symptómy dyslexiou sú zvyčajne normálne inteligenciu, takže problémy s učením sa zobrazí iba v oblastiach súvisiacich s jazykom. Ako jazykové schopnosti má významný vplyv na schopnosť človeka učiť sa, je dyslexia klasifikovaná ako mentálnym postihnutím. Identifikácia

schopnosť čítať, písať a rozpoznať slova pochádza z konkrétnych mozgových centier, ktoré regulujú kognitívne funkcie. Ak sú tieto mozgové centrá narušená nejakým spôsobom, jednotlivci môžu mať problémy v týchto oblastiach. Niekto normálny inteligencie, ktorý má problémy s čítaním, písanie a rozumieť slovám môže byť zažíva príznaky dyslexie, podľa írskeho zdravotníctva, zdravotné informačné miesto zdroja. Približne 60 percent ľudí, ktorí majú dyslektické ťažkosti, fonetickej alebo problémy rozlíšiť zvuky v slovách.
História

Pred výskumných štúdií sa pozrel do príčin a charakteristík dyslexia, dieťa priemerná inteligencia, s normálnym sluchom a zrakom bol koncentrovaný do kategórie dyslektické pre nedostatok iné možné vysvetlenie. Výskumné štúdie podľa National Institutes of Health v roku 1980 objasniť, ako testovať na dyslexiu, aj keď žiadne metódy pre potreby výučby pomôcky boli vyvinuté v tej dobe. Od tej chvíle, význam dyslexia identifikovať dedičné ochorenie charakterizované problémy s čítania a písania, podľa jasné riešenie pre dyslexiu, dyslexia zdroj informácií webe.
Language Processing

upravený význam pre dyslexiu bol vyvinutý Medzinárodnej asociácie dyslexia (IDA) v snahe riešiť vzdelávacie potreby osôb s týmto ochorením, podľa jasné riešenie pre dyslexiu. Výskum vykonaný IDA odhalil neurologické komponentu, ktorá spôsobuje, že podmienka sa objaví. Abnormality v centrách spracovanie jazyka mozgovej účet na problémy s pochopením a pomocou slov. Pochopenie toho, ako funguje dyslexia poskytuje predstavu o tom, aké typy učebných pomôcok je potreba pomoci jednotlivcom dyslektické vyriešiť tieto problémy.
Kognitívne schopnosti

Nadviazať na výskum realizovaný v roku 1990 podľa National Institutes of Health skúmala, ako jazykové ťažkosti koexistovali s ostatnými kognitívnych funkcií, ako je reč, pamäť a matematické schopnosti. Dekódovacia procesy, alebo schopnosť oddeliť písmen a slabík v slovách, pomáha odlíšiť jazykové spracovanie od iných príbuzných kognitívnych funkcií, v závislosti na jasné riešenie pre dyslexiu. To je považované za fonologickej komponenty jazyka, ktorý sa môže vyvinúť inou sadzbou ako ostatné kognitívnych funkcií.
Poruchy učenia

ďalekosiahle účinky na dyslexiu schopnosť človeka učiť sa a integrovať nové učenie s predchádzajúcim učenia, predstavuje pre jeho klasifikáciu ako mentálnym postihnutím, podľa jasné riešenie pre dyslexiu. Táto kategória mentálnym postihnutím vylučuje iné problémy, ako je telesným postihnutím, emočná porucha alebo ekologické nevýhody, ktoré môžu narušiť schopnosť človeka učiť sa. V niektorých prípadoch môže dyslektické ťažkosti ovplyvniť schopnosť človeka robiť matematiku rovnako, ale nie všetky Dyslexics problémy s učením, kde sa dotknuté matematika
.