Vzdelávacie mechanizmy v psychológii

Učebné mechanizmy sú vzory alebo rámca, v ktorom sa učenie spracované v mozgu, a ako sa človek chová nasledovne. Adaptácia, asociatívne učenie, vytrženia a postupné čítanie sú typy učenia mechanizmy, ktoré psychológovia definujú ako pracovný kognitívne modely procesu učenia. Podľa Nebraska Symposium na motiváciu, Schneider hybridný model ukazuje, asociatívne a prioritné učenie ako hlavných typov vzdelávacích mechanizmov. Asociatívne učenie

Podľa Nebraska Symposium na motiváciu, asociatívne učenie, ktoré prebieha pred prioritou učenie prebieha. Asociatívne učenie zahŕňa osoba, ktorá spojenie, ako informácie naznačujú alebo nabádali odpoveď považuje za vhodný pozorovateľa. Napríklad človek učí spájať červené Octagon tvary s príkazom zastaviť. Informácie prezentované na reštauráciu znamenie hovoriť, "počkajte prosím, aby sa posadili," je interpretovaný ako návrh na poslušnosti.
Priorita učenie

Priorita učenie spoločníkmi informácií s poradie dôležitosti. V prioritnej učenia, človek určuje, čo je adekvátnou reakciou na udalosti, v ktorom daná osoba uvádza na definovanú hodnotu na vytiahnutého výsledku. Napríklad človek naučí úsporná stratégia podľa priorít v poradí podľa dôležitosti, ako trávia svoj peniaze. Osoba sa tiež učia rozpoznať, že úspech plánu sporenia je špecifický, ako sú usporiadané ich výdavkové priority.
Adaptácia učenie

prispôsobenie učenia je učenie ako efektívnejšie komunikovať, zapojiť a prekonať okolnosť. To zahŕňa také správanie ako odmena-trest stimul, pokus-omyl analýzu a schopnosť učiť sa a aplikovať nové informácie efektívne. Príkladom by mohol byť naučiť sa, ako na poľskej svoj životopis a profesionálny vzhľad v reakcii na neúspešných pokusoch získať prácu. Výsledné zmeny nakoniec vyústil v získanie zamestnania.
Chunking

vytrhnutiu zahŕňa rôzne vzdelávacie mechanizmy a stratégie, ktorých cieľom lepšie využiť krátkodobú pamäť. Vo vytržení, človek kategorizuje, organizuje a zoznámiť sa s informáciami spôsobom, ktorý je informácia ľahšie spravovať. Napríklad, keď si zapamätáte číslo "05251993", človek môže zoskupovať čísla do menších a zoznámiť zvládnuteľných jednotiek, ktoré sa podobajú dátum, "05-25-1993"
Inkrementálny čítanie

Inkrementálny čítania zahŕňa porciovanie četbu na menšie, lepšie zvládnuteľné časti. Inkrementálny stratégie čítania prispôsobí materiál na udržať pozornosť čitateľa. To umožňuje čitateľovi začleniť značné množstvo informácií, sekcia-by-sekcie, do dlhodobej pamäte, inak sa materiál mohol byť zdrvujúce pre čitateľa. Napríklad dieťa, čítajú len jednu vetu, a z toho, že s diskusiou o jeho zmysle, než budete pokračovať k ďalšej vete.