Ako zastaviť Stimming

Self-stimulačný správanie, inak známy ako stimming, je opakujúci sa pohyb tela alebo predmety plniť základné potreby. To je často pozorované u jedincov, ktorí majú autizmus a ďalšie významné mentálnym postihnutím. Stimming môžu ovplyvňovať učenia a pozornosti a môže byť spoločensky nevhodné. Avšak, zastavenie správanie je často ťažké, pretože to môže byť prospešná pre jednotlivca. Preto skôr ako pokúšať sa eliminovať správanie, identifikovať príčinu a následok a nahradiť rušivé správanie s niečím vhodnejším. Pokyny
1

dodržujte jednotlivca, keď je stimming. Poznačte si, čo robil bezprostredne pred správanie začalo. Popíšte správanie čo najstarostlivejšie a tiež vziať na vedomie, čo sa stalo po tom, čo došlo k správaniu. Zbierať niekoľko príkladov rôznych správanie

napríklad "Pred správanie:. Klient sa pozeral na televíziu a zamestnanec ju vypli správanie: .. Klient kričal a poškrabal sa zamestnanec Výsledok: TV sa opäť zapne.
2

recenzia zhromaždené informácie na identifikáciu funkcii správanie. je správanie vystavoval získať odmenu? Môže to byť napríklad zmyslové alebo jednoducho spôsob, ako získať vašu pozornosť.

Je správanie vystavoval vyhnúť alebo uniknúť z činnosti alebo situácie?

správanie je spôsobené nečakanou zmenou rutiny? Už ste poskytuje študentovi príjemnou aktivitou (napr. individuálna pozornosť), a potom stiahnutá?
3

Vytvorte plán riadenia správania. Ak je funkcia správanie je získať odmenu, naučiť študenta požiadať o položky, ktoré potrebuje viac vhodným spôsobom, používať symboly, znaky alebo reč.

Ak je funkcia správanie je splniť zmyslové potrebu zaviesť vhodné spôsoby, ako túto potrebu uspokojiť. Ak napríklad študent klapky prsty pred očami, on potrebuje vizuálnu stimuláciu. zavádzania alternatív, ako sú vizuálne stimulujúce počítačového programu alebo sa hrá s hračkami svetla.

Ak je táto funkcia, aby sa zabránilo alebo uniknúť situácii, naučiť študenta požiadať o prestávku od činnosti v pokoji spôsobom, používať symboly, znaky alebo reč.

správanie bolo vyvolal, naučiť študenta vizuálne smer a naplánovať po "prekvapenie" zmeny v rutín a zručností zvládať prechody. Uistite sa, že študent sa zaoberá funkčné činnosti, ktoré sú zmysluplné pre neho, pretože nuda je často príčinou seba-stimulácia.