Učebných materiálov pre výučbu autistického Študenti

Rôzne metódy preukázať efektívne vzdelávanie autistických žiakov. Väčšina naznačujú, že veda je efektívna metóda pre výučbu autistických študentov, vrátane reči a jazyka, akademické a praktické zručnosti. Aplikovaná analýza správania (ABA), použitie metód správanie analytických a výskumných zistení o zmenu správania spoločensky závažné, je obyčajný príklad. Táto veda presadzuje myšlienku, že autistické deti budú učiť prostredníctvom opakovania a odmeny. Niektorí používajú granulárne prístup k tejto metodiky rozoberá úlohy do svojich najmenších častí. Zapojiť sa do rozhovoru, napríklad, môže učiteľ alebo správca najprv pracovať na očný kontakt. Ak dieťa napodobňuje učiteľa na verbálne či fyzické príkazu, bude dieťa odmenené cukrík alebo niečo týkajúce sa tohto dieťaťa súborom osobitných záujmov. (Deti s autizmom môžu mať zvláštne záujmy a posadnutosti s predmetmi, ako je počasie alebo športové štatistiky.) Niekoľko vizuálna hmotný materiály sa používajú v rozširovať vzdelávanie autistických žiakov. Obrázok narážky

Učitelia autistických žiakov často používajú obrázky alebo flash karty osôb alebo bežných predmetov (dievča, chlapec, hasič, policajt, ​​gule alebo bicykel). Ak učiteľ má dve sady rovnaké obrázky, vie hrať zodpovedajúce hry so študentom, zvýšenie schopnosti identifikácie objektov. Bude tiež použiť obrázky k vyvolaniu slovné identifikácii. V tomto prípade musí Snímky ukazujú len jednu položku. Ak učiteľ používa fotografiu vozidla so stromom v pozadí, môže strom odviesť študentovi pomenovanie vozidla.

Rodičia alebo správcov autistických žiakov často pin tieto obrázky na nástenku vo svojom dome pomôcť im identifikovať svoje potreby a želania, nemôžu ak výslovne verbalizovat také.
domčekov pre bábiky s príslušenstvom

domov
bábiky s príslušenstvom, ako sú ľudia, nábytku, spotrebičov a riad, tiež pomáhajú autistické študentov identifikovať s každodenným životom. Ak obrázky povedomie ľudí a identifikáciu objektov, bábika dom s príslušenstvom pomáha študent pochopiť pojem ľudských vzťahov a funkcií objektov. Vzťahy sú, že medzi mužom a ženou, otec a syn, matka a dcéra, a brat a sestra. Metodika posilňuje tiež, že stolička je pre posedenie, posteľ je na spanie a vidlička je určená pre stravovanie.
DVD a softvér

DVD a softvér môže tiež pomôcť autistickým študentom identifikácia objektov a funkčnosť. Rozdiel je v interakcii s osobou a počítačom. DVD a softvér majú tiež sklon priniesť vzdelanie na úroveň takých tém, ako je matematika.

Mnoho DVD a softvér vyžaduje, aby študent napodobniť ako s inými metódami vzdelávania. A môže prísť požiadať študentov, aby sa objekty, ako sú bloky v dosahu. S bloky, môže DVD a softvér požiadať študent napodobniť počítanie a stohovanie. Pri stohovaní, študent dostáva tiež Ergoterapia.

DVD alebo softvéru môže tiež priniesť vizuálne autistické študenta cez typický deň v škole alebo typickým návštevu u lekára. Tento proces tiež posilňuje sluchového spracovania, alebo čo sa stane, keď mozog rozpoznáva a interpretuje zvuky. Autistické deti často trpia poruchou sluchového spracovania, čo znamená, že tento proces je nejakým spôsobom ohrozená.
Časovače a hodiny

autista Študent má často emocionálne problémy prechodu z jednej činnosti do druhého. Časovača a hodiny pomôžu študentom rozlíšiť koniec jednej činnosti a na začiatku druhého, čím uľahčuje prechod.
Zmyslové integrácie porucha

Mnoho autistov študenti majú zmyslové integrácie porucha , sú precitlivení na každodenné pocity, a preto sú nepohodlné alebo podráždenú. Častou príčinou nepohodlie pre tých, ktorí so zmyslovým integrácie poruchy je značka na košeli. Podpora autistické študenta hrať s pieskom, nevarené ryža alebo cestoviny alebo holiaci krém pomáha znecitlivenie ju do rôznych pocitov.